¿Como padre te has sentido
superado por tus hijos en el manejo de la tecnología?, ¿siendo docente de
primaria y secundaria muchas veces desconoces el comportamiento de tus alumnos
cuando están en frente de la computadora, celular u otro equipo para acceder a
internet?
La mayoría nacional tiene
acceso a la red de redes, no en un nivel equitativo y tecnológico de acuerdo a
la modernidad global, pero sí percibimos información de internet aunque sea por
carambola. Incluso en las poblaciones rurales alejadas, llegan noticias y
rumores a través de algún celular o laptop con modem inalámbrico que recibe
señal en la copa de un árbol.
La información, por tener un
carácter “libre”, permea a la sociedad en general, sin distinción de edad,
credo, religión o clase social. Es ahí cuando la incógnita mayor se apodera de
nosotros: ¿tenemos control sobre los contenidos que miran diariamente nuestros
niños y jóvenes en internet?
Incluso en la China
comunista-capitalista, donde hay una amplia legislación para la restricción
férrea a las páginas web y softwares que el Estado considera no aceptables, con
un corta fuegos que emplea a más de 30mil personas en la búsqueda del control
absoluto, es mucho lo que se escapa y llega a la ciudadanía.
La Comisión Nacional de
Telecomunicaciones (Conatel) informó recientemente que 12,55 millones de
venezolanos tienen acceso a internet: por cada 100 habitantes, hay 42 que
pueden utilizar el servicio. En el país existen cinco millones de líneas
móviles asociadas a planes para teléfonos Blackberry. Datos que llaman nuestra
atención porque si hay algo común en una escuela o liceo, es ver a un niño o
adolescente con su celular y que a la vez tenga computadora con internet en su
casa.
Sin embargo, en el diseño
curricular de nuestra educación primaria y secundaria no se prevé en
profundidad el uso de este servicio que debe ser añadido como herramienta para
la educación. Eso conlleva a un vacío de conocimiento técnico y ejemplarizante
desde el aula hasta el hogar.
Algunos colegios implementan
la utilización del correo electrónico como medio para envío y recepción de
tareas, pero más allá no se ha ido simplemente porque no se ha discutido una
reforma de nuestra educación que incorpore al elemento internet.
Ahora añadimos el elemento sorpresa,
y que es aún más desconocido para los maestros, maestras, padres y madres, pero
que sí es muy común entre los pequeños de la casa: las redes sociales. No sólo
es el Facebook para saber de otra persona, o el Twitter para leer lo que
escriban los demás, o incluso el Instagram para ver las fotos que publiquen los
conocidos. Hay un mundo de percepciones tras de esto, manejo positivo y
negativo, e incluso inseguridad, que no es abordado en clase.
Desde la Dirección de Prensa
y Relaciones Públicas del Gobierno Municipal de Urbaneja en Anzoátegui, dando
cumplimiento a nuestra función pública y en colaboración a tantos
representantes, docentes y alumnos que han pedido ayuda en el mejor
entendimiento del internet y su hijo fundamental para la globalización, las
redes sociales, hemos desplegado la campaña “No es juego de niños”.
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En ella enseñaremos detalles
técnicos, informativos y de contenido para colaborar en la creación de una
sociedad del conocimiento más constructiva y en franca proyección a la demanda global.
Estaremos desde el aula, aportando el necesario granito de arena de un tema no
abordado y de gran impacto social.
En la segunda entrega de
esta columna, ampliaremos información de lo que ya comenzamos a hacer en
Lechería. Pueden seguirnos a través del Twitter
(@urbanejalcaldia), Facebook (Alcaldía de Lechería), Instagram
(@Lecheria), web (www.lecheria.gov.ve) y el hasgtag #NoEsJuego. Solicita tu
charla o reunión por el 0281-2821455 y comunicaciones@lecheria.gov.ve.
Ángel Arellano
Email: asearellano@yahoo.es
Twitter: @angelarellano
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